Filreis wykorzystuje internet do wolnego czasu klasowej dyskusji.


Original: http://www.writing.upenn.edu/~afilreis/inquirer-mag-piece-0801.html

Photography by Michael Bryant

Penna Al Filreis korzysta z internetu jako jego tablicy i klasie.

JAMES O’NEILL
08 sierpień 2001

Kliknij na obrazek powyżej dla wersji PDF tego artykułu.

Gdybyś został zarejestrowany w typowym oczywiście w typowej uczelni w ubiegłym semestrze, możesz mieć przygotowane dla każdej klasy przez – dobrze, pokazując się .

Można by przesunąć do swojej siedziby , wyciągnąć pióro , otwórz notatnik i usiąść . Czekam .

Czekam , biernie , nawykład , aby rozpocząć .

Gdybyś został zarejestrowany w języku angielskim 88 ,nowoczesny kurs Badanie poezja na Uniwersytecie w Pensylwanii , pokazując się na klasy byłbyostatnią rzeczą, którą zrobił.

Po pierwsze, nie można dostać się do komputera . Dni wcześniej. W tej bibliotece . W swoim pokoju w akademiku . Być może o 2 w nocy – zawsze, gdy kolegium wieku umysł czujny i natchniony .

Można by zalogować się na stronie internetowej kursu, www.english.upenn.edu/ ~ afilreis/88v /

Można by kliknąć na swój sposób do informacji na temat nadchodzącego klasy. Przygotowując się do sesji w roli Williama Carlosa Williamsa w nowoczesnym ruchu poezji , będziesz miał możliwość , za pośrednictwem strony internetowej , aby wykonać następujące czynności :

Obejrzyj klip wideo z komentarzem Williamsa w jego wierszu ” To jest po prostu powiedzieć. ”

Czytaj Flossie Williamsa “Odpowiedz” , aby jej mąż poematu .

Zobacz zdjęcie w 1936 Williams wylegiwanie się w fotelu .

Wiersz przeczytać Williamsa “Rose jest przestarzała. ”

Śmiej się z kreskówki Steinberg Saul z New Yorkera , nadużycia spoofing z różą za poetycką metaforą miłości.

Obejrzyj film Penn angielski profesor Alan Filreis – który uczy języka angielskiego 88 – dając mini- wykład na piśmie poety Gertrude Stein .

Przez ten czas , to masz w pełni zaistnieć cech odróżniających modernistycznych poetów i Williams w szczególności .

Ale nadal nie będzie gotowe do klasy .

Dalej , można trafić na e -mail, do przeglądania wiadomości wysłanych przez niektórych kolegów trzech English 88 za kilkanaście , za pośrednictwem e -mail listy dystrybucyjnej lub listserv . Można by skanować swoje młodzieńcze , pęcherzykowania reakcje modernistycznej poezji i Williams.

Możecie odpowiedzieć .

Możecie sprawdzić później , powiedzmy na 7rano następnego. Widząc , że jeden kolega z klasy komentarze zrodziła szalejącą debacie online , można nurkować z powrotem do słownej walki.

Tylko wtedy można byłoby gotowe do klasy . W tym czasie , po przygotowaniu maratonu , po całkowitym zanurzeniu w tym dniu materiału kursu , po dzielenie się swoimi przemyśleniami i uzyskanie informacji zwrotnej od rówieśników , to prawie nie chce usiąść w jednej z maltretowanych krzesła starych ułożone dla klasy i czekać na Filreis do pouczać was .

Że chcesz – dobrze, że chcesz angażować .

Przez kilka lat ,wyższe wykształcenie świat jest pełno nad rozprzestrzenianiem kursów w całości przez Internet , a eksperci przewidują zmianę tego formularza elektronicznego kształcenia na odległość przyniesie do świata akademickiego.

Ale w tym samym czasie ,mało zauważyłem , znacznie ciszej opartych na technologii rewolucja nabiera kształtu na uczelniach . A może to radykalnie zmienić sposób, studenci uczą się w tradycyjnych salach uniwersyteckich .

Rozrzucone tu i tam, w całym kraju, w spokojnej innowatorów jak Filreis Al jest wykorzystanie mocy witryn sieci Web, listservs i innych komputerowych innowacji zmienić styl nauczania i niech uczniowie odgrywać bardziej aktywną rolę w swojej edukacji. Niektórzy, jak Filreis , całkowicie zakazane wykład z klasy , uwalniając cenionych czas zajęć do interaktywnej eksploracji materiału kursu .

Pobudzanie Filreis zmienić topoczucie niesamowitej kosztów rzeczowych i finansowych , że szkoły i rodzice ponoszą przynieść profesora i studentów razem twarzą w twarz kontaktu. “To jest tak drogie, że lepiej będzie cholernie dobrze zrobić kilka dobrych rzeczy w klasie ,” Filreis powiedział . Jaki jest sens posiadania studenci siedzą biernie podczas gdy wykłady profesora ? To tylkoprzekazywanie informacji , Filreis twierdzi . Prawdziwe learning występuje w dyskusji , że wydział może spowodować zapłon , a następnie delikatnie sterować w czasie zajęć .

Wiele aspektów tego “nowego” stylu nauczania są stosowane od lat. Ale technologia zwiększyła swoją siłę i rozszerzył swój zasięg .

Dyskusja Kursy stylu , na przykład , są od kilkudziesięciu lat . Ale dzisiejsi innowatorzy kampusu są przy użyciu technologii pozwolić znacznie większe klasy doświadczyć rodzaj interaktywnej nauki , które kiedyś odbywały się tylko w małych seminariów .

Rozmowny , zaangażowani uczniowie nie są niczym nowym . Ale e -mail listservs pozwoliły studentom , którzy mogą być nieśmiały w klasie do udziału w dyskusji o wzajemnej materiału kursu. ” Studenci , którzy myślą głęboko ale powoli mogą swobodnie uczestniczyć w ten sposób “, powiedział Christopher Dede , który codirects technologii w programie edukacji na Harvard Graduate School of Education .

Filmy, taśmy audio i inne multimedia ulepszenia były również dostępne dla studentów na rok . Ale kiedyś być przechowywane w bibliotece lub laboratorium , i zajęło dodatkowy wysiłek dla zainteresowanego studenta do ubiegania się o ich. Dziś przez Internet stron internetowych opartych oczywiście , że profesorowie jak Filreis zaprojektowali studenci mają natychmiastowy dostęp do mnóstwo zasobów – zawsze i wszędzie. To jest po wszystkim,pokolenie ludzi, dla którychpierwsza akcja po odblokowaniu drzwi do pokoju w akademiku lub wyłączenie budzika jest zalogowanie się do swojego komputera . I , punkty Filreis uwagę , ” Studenci mają inny zegar. Zaczynają być kreatywnym na 9 pm ”

Praktycy tej nowej pedagogiki przekształcają uczniów od pasywnych do aktywnych uczniów i zmianę struktury władzy tradycyjnej klasie zdominowanej wykład . To zmiana władzy – od profesora i do ucznia – jest takżeprzyczyną wielu profesorów niechętnie do przyjęcia rodzącej rewolucję. Jak Dave Maswick , prodziekan usług informacyjnych w Bard College , mówi: ” Kiedyuczony wykorzystuje technologię w klasie i on nie jest z tym dobrze , jest on nagle postrzegane jako mniej niż eksperta przez studentów . On ma jużwszystko wiedząc uczonego “.

Ale jakmaszyna do pisania z akademików pokolenie odchodzi , niektórzy nauczyciele twierdzą, opartych na technologii te innowacje w pedagogice będą rywalizować książki drukowanej w odsłonięciu na kampusach uniwersyteckich w Europie w połowie lat 1400 . Doug Davis,Internet- doświadczonych profesor psychologii na Haverford College , mówi: ” Będziemy patrzeć wstecz na ten moment jako początek końca tradycyjnego 19th- wiecznej edukacji liberalnej sztuki . ”

Co sprawiło, że Al Filreis – produkt Placid, konformista , 1960 przedmieściach New Jersey -rewolucyjny ?

Trzy kluczowe aspekty jego osobowości dysku jego eksperymentalne podejście do nauczania:zwinny, umysłu nonkonformista ; pociąg do gadżetów , oraz fascynacji eksperymentalnej poezji.

Zainteresowanie gadżetów pochodzi od ojca Alana , , Samamechanika . Sam Filreis kochał projektów iPusta przestrzeń w domu rodzinnym w Springfield , NJ, jest wciąż wypełniona resztkami . Młody Alan często wydzielane się w przestrzeni przeszukiwania grać z bitów narzędzi i maszyn ukryty tam.

Alana siódmej klasy nauczyciel angielskiego nieoczekiwanie fuzji twórczości Alana i zainteresowanie maszyn . ” Dowiedzieliśmy się, jak produkować ‘ film ‘ – co w tamtych czasach było niezwykłe ,” Filreis przypomina . ” Napisaliśmy , edited , producentem, reżyserem , a nie pracę kamery i działa w naszych produkcjach . To było bardzo ekscytujące , i to był tech i literatury w jej najwcześniejszym formie . ”

Jego romans z eksperymentalnej poezji zaczęła się, gdy byłstudentem drugiego roku kolegium, na Colgate University ,mała liberalna szkoła sztuka pobliżu Syracuse , NYpierwszym krokiem było jego odkrycie Walta Whitmana ,buntować się przeciwko kwiecisty poetyckiego języka i tradycyjnych zasad formularza.

” I został włączony przez niego ” Filreis powiedział . ” Był swobodnego wyrażania swoich uczuć . Jego długie linie wydawały antipoetical . On nie przeszkadza yawping . To byłoprzebudzenie dla mnie. Tu byłem ,podmiejski wyżu demograficznego , wciąż ograniczone przez program nauczania. Oto ktoś, kto naruszył zasady poezja . Whitman ma mnie uświadomić sobie, że można przepisać reguł ekspresji. ”

Poza znalezieniem Whitmana , Filreis przyszedł pod skrzydła Carla Peterson,”wonderful , cierpki , nieco mizantropem ” poety , który był ulubionym profesorem randki Filreis ‘ Colgate . ” Carl będzie ze mną rozmawiać o poezji w sposób, że moi nauczyciele nie oficjalne ,” Filreis powiedział . “Kiedyś , aby przejść do jego mieszkania i siedzieć w salonie , często pije wino , omawiając Whitmana i innych poetów. ” Najważniejszym o doświadczeniu , Filreis powiedział , to jego objawienie , że “nie było miejsca na naukę w programie , nie było na terenie kampusu, i nie było to miejsce , gdzie moje regularne nauczyciele byli . ”

W 1980 roku, podczas realizacji doktoratu w języku angielskim na Uniwersytecie w Wirginii , Filreis zaczął nauczać . W tym czasieuczelnia nabyła wczesnej wersji komputerów stacjonarnych . ” Były wielkie białe maszyny , w kształcie ogromnego hełmu kosmicznego ” Filreis powiedział . ” Biegli program edytora tekstu o nazwie Magiczna różdżka “.

Filreis przechowywane ustawić elementy na komputerze , każdy opisujący wspólne błąd zapisu studentów. Dał każdemu częściowy zestaw numer. Następnie , znakowanie dokumentów studenckich ręcznie , włożył wiele na marginesie obok każdego błędu i dołączone odpowiednie wygenerowanych komentarz.

“To zmieniło moje relacje z uczniami ,” Filreis powiedział . “Chciałem zaangażować studentów w rozmowie . ” W efekcie , on stworzył low- tech prototyp stylu nauczania on później uściślić . Nazywa to ” pedagogika dialogiem “.

Kiedy e -mail iInternet pojawił , Filreis , który przybył na Penn w 1985 roku, łatwo zintegrować te nowe narzędzia .

Rdzeniem tej filozofii nauczania odzwierciedla materiał kursu angielskiego 88 .

Postmodernistycznej poetów skupia się na procesie ich poezji , a nie na tym, co słowa swoich wierszy rzeczywiście powiedział . Celem było stworzenie poezji i język nowy ponownie.

Nie ma lepszego sposobu na opisanie stylu Filreis ‘ nauczania. On wykorzystuje technologię do wolnego czasu klasy do dyskusji , które do Filreis jest ważniejsza niż materiał oczywiście sama . Chodzi o to , aby rozwijać umiejętności swoich uczniów do krytycznego myślenia , a nie na pamięć każdy ostatni fakt o Gertrudy Stein . A jednak , jak powiedział, przez to aktywnego zaangażowania z materiału , uczniowie w końcu pamiętać, więcej treści .

Oto styl Filreis ‘ nauczanie w akcji: Pod koniec kwietnia uczniowie w języku angielskim 88 studiuje postmodernistycznym poetów .

Wkrótce po klasa dostaje pewnego dnia ,angielski 88 listserv zaczyna nucić . Niektórzy studenci lubią postmodernistycznej wiadomości . Inni myślą, żewiersz , którego słowa się nie konwencjonalnym sensie było śmieszne . W pewnym momencie podczas szalejącej debaty Filreis e – maili każdykrótki komunikat do prowadzenia dyskusji wzdłuż . Przytacza cytat z jednego studenta , który przetarcie na postmodernistycznego eksperymentu : ” Nie zgadzam się z poglądem, że skuteczne poezja może konsekwentnie być dokonane poprzez nałożenie dowolnego zbioru zasad dotyczących jakiegoś tematu , a po nich rygorystycznie “, napisał student, Jacob Kraft .

Filreis ” siedem -word odpowiedź brzmi:” Czy nie jest to , cosonet jest ? ”

Internetowe potyczki zasiewa nasiona do równie pobieranej debaty w klasie kilka dni później nad elegia przeprowadzonej w 1975 roku przez postmodernistycznego Jackson Mac Low, nazywany “Słownictwo dla Petera Innisfree Moore. ” Mac Low wziął nazwisko swojego przyjaciela , używany komputer do rezygnacji z każdym słowem , które mogą być wykonane z przetasowanie litery nazwy, a następnie dostał przyjaciele przeczytać te 960 słów na głos w inscenizacji wydajności. Praca generuje intensywne dać i biorę wśród studentów na czy staromodne ELEGIES zrobił sprawiedliwośćżyje.

” Kto powiedział, słowa mogą uchwycić istotę człowieka ? ” mówi Laine McDonnell . ” Kto powiedział te słowa Mac Löw nie uchwycić jego przyjaciela więcej? ”

” Estetyczny , pozostawia wiele do życzenia ,” rur o Jake Kraft. ” Postmodernistów są zainteresowani tylko w procesie . Rzucają estetykę przez okno . ”

Teraz, Filreis zburzył mury klasie , chce przebić wszystkie inne granice środowisku uniwersyteckim . “Chcę , aby rozpocząć rekrutację ” nauczycieli “z rozszerzonym społeczności Penn ,” powiedział wyraźnie myśli powrót do wpływów Carla Petersona na niego w Colgate. “Chcę więcej elektronicznego doradztwa . Chcę pogłębić doświadczenie . Chciałbym być wyzwolony z semestru , więc mogłem nauczyć kogokolwiek , gdziekolwiek , kiedykolwiek . ”

Dzięki technologii , on już wyzwoliła się . On stworzył program , przez który wydział może mentor przychodzących pierwszaków przez Internet , zanim jeszcze dostać się do kampusu. On namawiani pewne uprawnienia do uczestnictwa w internetowych grupach książki dla Penn absolwentów . A jego własna strona WWW – które zarejestrowały ponad 2,6 mln odsłon w ciągu ostatnich sześciu miesięcy i obejmuje rozległe zasoby w nowoczesnej poezji, 1950 i Holokauście – stał siępomocnym narzędziem dla nauczycieli szkół średnich w całym kraju.

Filreis jest jednym z małym, ale rosnące kadry profesorskiej w całym kraju , którzy są zmiany pedagogikę w klasie – a nie jedynie przez obrócenie staroświecki wykład w glitzy prezentacji programu PowerPoint . Wiele uczelni są dotacje i szkolenia dla wykładowców zainteresowanych wykorzystaniem nowej technologii , a na każdym kampusie uczelni jest co najmniej jeden profesor wykorzystującpodstawową technologią Internetu do czasu wolnego klasy dla bogatszego , dyskusji studentów napędzane .

Niektóre z najbardziej kreatywnych proselytizers tego podejścia zależne od technologii nauczania w naukach humanistycznych . Na Gettysburg College , Chris Fee,asystent profesora angielskiego, zapewnia studentom “wirtualne wycieczki ” na jednej ze swoich stron internetowych zajęć – 360 stopni, zdjęcia starożytnych ruin w Szkocji , że badał . On także wymaga studentów odrywając Viking klasy badań w celu tworzenia własnych stron internetowych , z których każdy koncentruje się na innym aspekcie Viking życia.

” Jeśli po prostu powiedzieć im informacje , są one tylko będzie zapamiętać tak dużo ,” Fee powiedział . ” Jeśli oni mają do pracy , będą pamiętać go więcej . ” A kiedy uczniowie wiedzą, ich projekt Web będzie postrzegana przez ogół społeczeństwa , mają motywacji do lepszej pracy . ” To nie ogień ich wyobraźnię . ”

Na Haverford , profesor psychologii Davis stworzył stronę internetową dla swoich fundacjach oczywiście osobowości , które łączy studentów do grupy dyskusyjnej klasy , zapewnia klipy audio swoich wykładach , zawiera internetowy słownik terminologii Freuda , kieruje uczniów do Muzeum Freuda w witrynie internetowej w Wiedniu , a nawet listę osobistych witryn internetowych innych profesorów i studentów , aby pokazać, że każdy może się zaangażować w ” psychologii ego ,” przez “studia projekcje ludzi ” z siebie w sieci. ”

Davis powiedział, że technologia pozwala studentom ” myśleć o materiale kursu między klasami , bez względu na porę dnia , że chcą . ” Jeśli znajdą się walczy z materiałem , mogą wrócić do witryny sieci Web , posłuchać ponownie na taśmie audio swojego wykładu , a następnie skontaktować się z Davis przez e-mail z pytaniem – o każdej porze dnia i nocy . ( Jestminusem , powiedział : Studenci mają tendencję do wydrukowania wszystko z witryny sieci Web , zmniejszając biblioteki kampusu sprzętu komputerowego do drogiej kopiarki . )

At Penn, studenci są zgodni, żetechnika Filreis stymuluje debatę w klasie . “Dzięki tej pełne zanurzenie w materiale , trzeba myśleć o tym w inny sposób “, powiedział Laine McDonnell ,student, który przemówił do generowanych komputerowo elegia anagram przez Mac Low. ” Z udziałem klasy , czułam zawsze miałem być na spotkaniu . Masz coś do stracenia , gdy idziesz do klasy . ”

Dwóch absolwentów Penn zostali bliskimi przyjaciółmi po wymianie pomysłów na listserv Filreis . ” Nigdy nie mówiłem do siebie , jeśli tylko siedział po drugiej stronie pokoju , w klasie “, powiedział Andrew Zitcer .

“Co jest ładne o listserv jest to, że Ala jest tylko kolejnym e -mail ,” powiedział uczeń Sara Rabold . ” On staje siętowarzyszem w rozmowie , a nie kogoś, mam być wykładał przez . Czułem się komfortowo nie zgodzić się z nim. ”

W pierwszym tygodniu maja , uczniowie Penn zazwyczaj dziura w szafach bibliotecznych i pokojach wieloosobowych , wkuwania do finału. W przyszłym tygodniu , że utrzymywał się w kampusie , czekając na wyznaczone dni do zakończenia denerwujący egzaminy.

Nie English 88ers . Typowe grupy był Kraft,sceptyk postmodernizm , który wyrzucane do domu Denver przed tydzień finał zakończył , i zajął egzamin z angielskiego 88 tam .

Filreis się e -mailem swoich uczniów do egzaminu . Mieli przeczytać instrukcje , badania , nie patrząc na te pytania , a następnie , na ich cześć , weź dwie godziny, aby zakończyć egzamin. Byli na e-mail odpowiedzi z powrotem do Penn.

Ostatnia część egzaminu topytanie opisowe , prosząc uczniów, aby wyłożyć na motywach poezji współczesnej i postmodernistycznej . Wierny swojej mantry , oto jak Filreis zakończył egzamin : ” Odpowiedź na to pytanie krótko własnymi słowami :

” Czy możemy ” sprawiają, że nowy ? “